tag:blogger.com,1999:blog-6893786475997418692024-03-13T21:29:16.333+09:002011 JACET in Hokkaido Newsletter No.25aMarch 2012(平成23年度)a
平成24年3月31日発行JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-60536001835331152102012-05-05T22:18:00.001+09:002012-05-05T22:19:14.070+09:00目次2011年度支部大会写真 2011年度全国大会写真
<br />
第3回研究会報告 第2回研究会報告 第1回研究会報告_第1回研究会写真<br />
<br />JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-92171343850180592622012-05-05T20:12:00.004+09:002012-05-05T20:13:37.494+09:00平成23年度第3回研究会報告<br />
日時:平成24年3月18日(日)14:00~16:00<br />
場所:札幌市中央区南1条西1丁目松崎ビル南1条会議室A (Tel: 011-242-1516)<br />
http://www.matsuzaki-bldg.com/kaigisitsu.html<br />
<br />
発表1)<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b>Awareness-raising in the teaching of pragmatics</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b>Jeremie Bouchard (Hokkai Gakuen University)</b></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Abstract: What is pragmatics? Is it something we all know but can’t quite explain clearly? And why do we actually need to teach it? Given good reasons, how then can one teach pragmatics effectively? This workshop will explore these questions. Furthermore, the concept of awareness-raising will be defined and embodied into actual classroom activities. The goal is to invite educators to: 1) become more aware of pragmatics as an essential part of EFL teaching in Japan; 2) develop the ability to provide metapragmatic information to students; and 3) devise methods to both develop and assess students’ pragmatic competence.</span><br />
<br />
<br />
発表2)<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">「発表とミニミニワークショップ:</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">Readers Theatreを活用した大学英語の授業」</span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">浅野 享三(南山大学短期大学部)</span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">要旨:高校卒業までに英語による音読や音声表現を十分に学べなかったと感ずる短大・大学生は少なくない。一方、スピーチやディベートを英語でできるとする短大・大学生も決して多くはない。「英語が話せるようになりたい」という学生の学習希望を考慮して、英語が話せるようになるための橋渡しとして、Readers Theatre(音読劇・パフォーマンス)を活用した大学1・2年生向け授業を紹介する。今回は、ワークショップ形式を取り、実際に参加してもらいながら考察する。学生出演ビデオの視聴と分析データの紹介も予定。</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">キーワード:リーディング、音読、協同学習、自己表現</span>JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-28622976217110402002012-05-05T14:20:00.000+09:002012-05-05T14:20:32.521+09:00平成23年度第2回研究会報告<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">日時: 2011年11月25日(土) 午後2時~4時 </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">場所:北海学園大学豊平キャンパス6号館3階C30教室</span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 21pt;">
<span style="font-family: 'MS 明朝';">ワークショップ</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">「電子ポートフォリオ を活用した<span lang="EN-US"> CALL </span>授業による</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 10.5pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">語彙学習支援」<span lang="EN-US"> </span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">講師:田中洋也(北海学園大学)<span lang="EN-US"> </span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">
</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Lexinoteは,学習者個人が語彙学習の記録を蓄積し,自律的に学習を継続することを目指して開発した電子ポートフォリオである。Adobe</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">AIR を用いて動作するインターネットアプリケーションであり,教育機関でのコンピュータ実習室のほか,自宅のPCでも同一の学習データを引き継いで学習が可能である。Lexinoteは,個人の学習を支援するために,ブログと連動した教師による教材配信,学習者間の学習成果の共有を行う。学習者は,個人の語彙項目に関する知識程度の指標である語親密度を用いて,メタ認知的に自己の学習を制御し,学習をすることができる。学習は,音声や文字を用いてのリハーサルのほか,自分で登録した英文を用いた空所補充の演習問題ができるようになっている。また,学習者自身が作成した英文から使用した全ての語彙項目を使用語彙としてポートフォリオ内に自動的に蓄積する機能も実装している。このワークショップでは,まず,管理機能を含めたシステムの説明を行った。また,参加者は学習者環境でLexinoteの操作を体験した。今後,さらに多くの学習者を対象に用いるには,複数教員による教材配信,システムの保守における公的なサポート,初心者にも分かりやすい操作性などの課題を解決すべきであることを確認した。</span><br />
<div>
<br /></div>JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-65204125410705772282011-07-01T11:49:00.002+09:002012-05-05T22:10:47.579+09:00平成23年度第1回研究会報告日時: 2011年 6月4日(土) 午後1時30分~午後2時30分<br />
場所: 藤女子大学(16条キャンパス)<br />
<br />
発表は2件あり両方とも英語での発表でした。JACET全国大会では英語による発表が求められ、新しい学習指導要領には英語の授業は英語で行う、との記載が盛り込まれ、英語教育を取り巻く環境も刻々と変化しています。<br />
JACET北海道支部でも、昨年より英語での研究発表が続いています。意欲的な試みと思います。研究会参加者も増加している印象を持っています。会員の切磋琢磨の場としてますます盛況になるよう祈念しています。 (U.Y.)<br />
<br />
<div class="yiv1298487657MsoNormal">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';">1)発表:</span><span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b>「<span lang="EN-US">What is the JET
Program really doing?: The research on the roles of teachers in
Hokkaido</span>」<span lang="EN-US"></span></b></span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b> 中津川 雅宣(小樽商科大学)</b></span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';"> </span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';"> </span><b style="font-family: 'MS UI Gothic';">要旨</b><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">:<span lang="EN-US">In order to meet
current demands of international trends, the Japan Exchange and Teaching Program
(JET Program) has played an important role by importing “internationalization”
into actual classrooms in an EFL country since 1987 (McConnel, 2000).</span></span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 42pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">This study drew from a
teacher-based perception of the Japanese Teachers of English (JTEs) and
Assistant Language Teachers (ALTs) roles, and it illustrated how both JTEs and
ALTs act locally in the globalized/globalizing classroom while negotiating the
governmental expectations for the JET program. Following the examples set by
ethnographic research conducted in language teaching environments (e.g.,
Watson-Gegeo, 1988), classroom fieldworks were conducted at three high schools
in Hokkaido from May to August in 2010. </span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 42pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">The findings showed that
the macro-level expected roles from the policies were not always directly
projected onto the micro-level perceived roles. In addition to this, through the
classroom observations, this study revealed the perceived roles of JTEs and ALTs
are negotiated in the classrooms.</span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 42pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Those findings of the
negotiation of roles in the classrooms led to the conclusions that the power of
JTEs and ALTs is not something those teachers have <i>a priori</i>, but was
negotiated through the interactions of JTEs and ALTs in the actual
classrooms.</span></div>
<div align="left" class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 42pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">The participants in this
session will leave with tips on how secondary school students perceive teachers’
roles (either Japanese or native English speaking teachers) in the
classrooms.</span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal">
<br /></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: 'MS UI Gothic';">2)<span style="font-family: 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: 'MS UI Gothic';">実践報告</span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal" style="margin-left: 18pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b>「ピックアップディベート:英語の授業は英語でするべき」<span lang="EN-US"></span></b></span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><b> 河合 靖(北海道大学)</b></span><span style="font-family: 'MS UI Gothic';"><span lang="EN-US"></span></span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';"><b><br /></b></span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';"><b> 要旨</b>:</span><span style="font-family: 'MS UI Gothic';">発表者は、全学教育英語演習、英語科教育法、大学院の第二言語習得論演習などにおいて、簡易ディベートの実践を行ってきた。今回は「英語の授業は英語でするべき」という論題で、北海道大学大学院生、非常勤講師、ESS部員の協力によるデモンストレーションを交えて実践報告を行う。<span lang="EN-US"></span></span></div>
<div class="yiv1298487657MsoNormal">
<span style="font-family: 'MS UI Gothic';"> ディベートは、口頭によるコミュニケーション技能、問題の考察や解決策の探求のための思考力、資料の収集と分析・整理を行う情報処理能力などの向上に有効と考えられている。また、英語でディベートを行うことは、パブリック・スピーキングのスキルアップや効果的な質疑応答のトレーニングに適しているとされる。しかし、競技ディベートをそのままの形式で授業内に行うことは、時間的制約があってなかなか難しい。また、資料収集にかける時間と労力が大きすぎると、語学学習としての利点が相対的に縮小してしまう懸念もある。今回は、賛否共通立論の提示による論点の制限、資料の不使用、スピーチ・Q&Aともに1分の時間制限、指定質問者の設定などにより、短時間で多くの履修者が参加できるフォーマットを使って行う簡易ディベートを紹介する。(本研究は科学研究費助成事業基盤研究(C)課題番号<span lang="EN-US">23520654</span>「英語による英語授業における学習スタイルの影響と変容」の助成を受けています)</span></div>JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-57740739859756075752011-06-30T13:14:00.006+09:002011-07-03T06:14:09.473+09:00平成23年度第1回研究会_Kawai<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">実践報告「ピックアップディベート:英語の授業は英語でするべき」</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">河合 靖 (北海道大学)</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYTWzhUVebFCnBs3xKzEt5NvkqfYWWLM6GWUa8FvsqUjl_XfNaEMnsqkqmQqXC2k3ts6E2Mt1tyK0hI7lbMJERF-pp2-hVzG3oWsEQYVgnF77LiPBM8mlnQyAM8VO7Di14jy_N9nW8zi9N/s1600/kawai.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjYTWzhUVebFCnBs3xKzEt5NvkqfYWWLM6GWUa8FvsqUjl_XfNaEMnsqkqmQqXC2k3ts6E2Mt1tyK0hI7lbMJERF-pp2-hVzG3oWsEQYVgnF77LiPBM8mlnQyAM8VO7Di14jy_N9nW8zi9N/s640/kawai.JPG" width="464px" /></a></div> Yasushi Kawai (Hokkaido University)<br />
実践報告写真は一番最後にあります。JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-689378647599741869.post-41690779229801726302011-06-29T06:05:00.010+09:002011-07-03T06:15:10.114+09:00平成23年度第1回研究会_Nakatsugawa<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div>'What is the JET Program really doing?: A Classroom-based analysis of the roles of teachers in Hokkaido'<br />
<div style="text-align: right;"> Masanobu Nakatsugawa (Otaru University of Commerce)</div><br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjrFSo99mSfLqAlkrzTN__eU2ao64bhgr1_TJ8KQvupUzNn2_7h6AsK-4lnIe3zvWZcAZ0LWK7gB7VN2j0gO3w7s3fXTm5othjg6hU5c8Z8H-cgTnnAfabiWwKJkNtKUA77bvOEiMHQxQU/s1600/1Nakatsugawa1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjrFSo99mSfLqAlkrzTN__eU2ao64bhgr1_TJ8KQvupUzNn2_7h6AsK-4lnIe3zvWZcAZ0LWK7gB7VN2j0gO3w7s3fXTm5othjg6hU5c8Z8H-cgTnnAfabiWwKJkNtKUA77bvOEiMHQxQU/s640/1Nakatsugawa1.JPG" width="530px" /></a><img border="0" height="640px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidM64vYFioIFHLygLp51zcv5LnB7d04AyZoQ91rPTHvNPGBpfUsXCgHS9fMt4N3jmAczQOBFQvnrJcZxGTbEZRjSY-CNmiSeAZiffmrHg1duhDuJNjgnUAHrWtkf8gyNTb-AmAgMdxq_9A/s640/Nagatsugawa2.JPG" width="464px" /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwlKcNESSwFaykdOMBL4v5WnDGFn3w1o1luv7vlVGsrVc5G-tSezarEgLYEQVzOcg2CkuhqvjhEjlDx9gAqBCYng7KF5s7Qd1G2nNkKKsgtl8Bv8JFrJxr_0rsCKRBmhGDZyGeceqSUSb/s1600/Nagatsugawa3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJwlKcNESSwFaykdOMBL4v5WnDGFn3w1o1luv7vlVGsrVc5G-tSezarEgLYEQVzOcg2CkuhqvjhEjlDx9gAqBCYng7KF5s7Qd1G2nNkKKsgtl8Bv8JFrJxr_0rsCKRBmhGDZyGeceqSUSb/s640/Nagatsugawa3.JPG" width="456px" /></a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbxDbsfyD4Q_zHhO6aiejt5XFi40_TEwaQAYjh4zTn6Ibvsx9Rj6mep58-GCAl4USpMGRXj_7pgSs6F1xzNVJNc3VH1bkBddH2R7lNGhftqYA8xdieYj0RwaCz2pUvpckTjXLmqUkaM2Jt/s1600/Nakatsugawa4.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: right; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640px" i$="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbxDbsfyD4Q_zHhO6aiejt5XFi40_TEwaQAYjh4zTn6Ibvsx9Rj6mep58-GCAl4USpMGRXj_7pgSs6F1xzNVJNc3VH1bkBddH2R7lNGhftqYA8xdieYj0RwaCz2pUvpckTjXLmqUkaM2Jt/s640/Nakatsugawa4.JPG" width="470px" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidM64vYFioIFHLygLp51zcv5LnB7d04AyZoQ91rPTHvNPGBpfUsXCgHS9fMt4N3jmAczQOBFQvnrJcZxGTbEZRjSY-CNmiSeAZiffmrHg1duhDuJNjgnUAHrWtkf8gyNTb-AmAgMdxq_9A/s1600/Nagatsugawa2.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a>(小樽商科大学)</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">研究発表の写真は一番最後にあります。</div>JACET北海道支部http://www.blogger.com/profile/04211075475056818084noreply@blogger.com